Schulfrei für Angehörige der Hitlerjugend

Als sich die Hitlerjugend 1933 binnen Kurzem zu einer Millionenorganisation entwickelte, stand sie vor zahlreichen Problemen. Der heterogen gewordenen Organisation fehlten auf dem Weg zur Vereinheitlichung klare Vorgaben zur Dienstgestaltung, verbindliche Termine für den wöchentlichen »Dienst« und Führungspersonal.

Ein erster Versuch zur Problemlösung war die Anordnung des Erziehungsministeriums vom 26. August 1933, der Hitlerjugend zwei Nachmittage pro Woche zur freien Verfügung zu stellen. Vielfach hielten Einheiten ihren »Dienst« nun jedoch sonntags ab, was zu Konflikten mit Kirchen und Familien führte.

Daher wurde am 7. Juni 1934 der »Staatsjugendtag« eingeführt. Während der Sonntag nun ausschließlich der Familie gehören sollte, war der Samstag für alle 10bis 14jährigen Angehörigen der Hitlerjugend künftig schulfrei. An ihm sollte nun regelmäßiger »Dienst« stattfinden. Zugleich wurde der Mittwoch als Termin für den »Heimabend « festgelegt. Jene Schüler, die der Hitlerjugend nicht angehörten, mussten samstags weiterhin die Schule besuchen.

Vorbilder und Feindbilder

Die Heimnachmittage und Heimabende dienten der »weltanschaulichen Schulung«. Hier sollten den Mädchen und Jungen bestimmte Vorbilder und Feindbilder vor Augen geführt und weltanschauliche Grundeinstellungen vermittelt werden.

Als Vorbilder dienten »große Deutsche« aus Geschichte und Gegenwart, zu denen Friedrich der Große ebenso zählte wie Hermann Göring. Frauen wurden hingegen nicht einmal den Mädchen in nennenswerter Zahl vorgestellt. Zu den Feindbildern zählten »der Bolschewismus« und – oft damit eng verknüpft – »der Jude«. Dabei wurden den Mädchen rassenideologische Inhalte auch unter dem Aspekt der Fortpflanzung vermittelt, denn sie sollten vor allem für die »Reinerhaltung des Blutes« zuständig sein.

Weitere Themen für alle vier Gliederungen waren der Versailler Vertrag und die »verlorenen Gebiete«, idealisierte Darstellungen der »heroischen« deutschen Geschichte und völlig einseitig dargestellte aktuelle politische Ereignisse.

Geld und Heilkräuter

Sammlungen waren einer der wichtigsten »Sonderdienste« der Hitlerjugend. Sie sammelte für das Winterhilfswerk (WHW), das Deutsche Jugendherbergswerk oder das Rote Kreuz. Daneben gab es Sammlungen, durch die Rohstoffe oder Devisen eingespart werden sollten: Altpapier, Altmetall, Altglas, Knochen, Bucheckern, Eicheln und Kastanien, Heilkräuter und Fallobst.

Die Sammlungen von Altmaterial und Naturalien dienten dabei auch der Aufbesserung der stets schlechten wirtschaftlichen Lage der Hitlerjugend. Die Erlöse konnten zum Teil zur Anschaffung von Fahrtenausrüstungen oder Sportgeräten verwendet werden.

Auf der Bühne

Viele Einheiten führten regelmäßig Elternabende durch, auf denen sie mit Liedern, Theaterstücken und Sportübungen einen Ausschnitt aus ihrem »Dienst« präsentierten.

Die Veranstaltungen dienten nicht allein dem Kontakt zu den Eltern, sondern waren immer auch Werbeveranstaltungen. Ansprachen von Führern der Hitlerjugend oder Parteivertretern bildeten daher stets einen Teil des Programms.

Pompöse Feierlichkeiten

Im »nationalsozialistische Feierjahr« wurden viele Veranstaltungen von Propagandamärschen und Kundgebungen begleitet: »Führers Geburtstag« am 20. April, »Tag der Arbeit « am 1. Mai, »Tag der deutschen Jugend« am 21. Juni, Erntedank im Oktober oder der 9. November, an dem der Toten des »Marsches zur Feldherrenhalle« gedacht wurde. Hinzu kamen weitere Anlässe wie Fahnenweihen, Besuche hoher Parteivertreter und Veranstaltungen zu aktuellen politischen Ereignissen.

In Städten wurden solche Veranstaltungen pompös inszeniert. Dabei mussten die Jugendlichen oft stundenlang in starrer Formation ausharren. Auf dem Land waren solche Ereignisse weitaus seltener und glichen oft eher Schützenumzügen als perfekten Inszenierungen.

»Vom Ich zum Wir«

Von Beginn an ließ die Hitlerjugend keinerlei Zweifel daran, dass sie Sport nicht als eine individuelle Freizeitbeschäftigung, sondern als Teil der weltanschaulichen Erziehung verstand. Die Jungen sollten abgehärtet und auf das Soldatentum vorbereitet werden. Der Mädchensport sollte sicherstellen, dass die weiblichen Jugendlichen »Deutschland ein gesundes, starkes Geschlecht« schenken«.

Den Zugriff auf alle Sport treibende Jugendliche eröffnete am 25. Juli 1934 eine Vereinbarung mit Reichssportführer Hans von Tschammer und Osten. Sie machte die Mitgliedschaft in einem Sportverein von der Zugehörigkeit in der Hitlerjugend abhängig. 1936 wurden die Jugendabteilungen der Sportvereine ganz aufgelöst. Individualsport außerhalb der Hitlerjugend war nun kaum mehr möglich.

Zur »vollen Wehrfähigkeit« bringen

Zur Förderung sportlicher Leistungen, aber auch als Kontroll- und Druckmittel, wurden 1934 für HJ und BDM, 1935 auch für Jungvolk und Jungmädel »Leistungsabzeichen « eingeführt. Für ein solches Abzeichen mussten nicht nur sportliche Leistungen erbracht, sondern auch weltanschauliche Fragen beantwortet werden.

Die Jungen hatten zudem – etwa in Form von »Leistungsmärschen « - eine Prüfung im Bereich »Wehrertüchtigung « abzulegen. Auf diese Weise sollten sie schrittweise zur »vollen Wehrfähigkeit« gebracht werden.

VITRINE

Leistungsbuch des BDM und des Jungmädelbundes
Sportbuch für HJ-Führer von Edgar Gielsdorf
DJ-Leistungsabzeichen
HJ-Leistungsabzeichen
NS-DOK-Köln

Wandern ist Pflicht

Als Teil des »Dienstes« führten die unteren Einheiten der Hitlerjugend Wochenendfahrten in die nähere Umgebung durch. Sie machten entweder eine Radtour oder fuhren eine Strecke mit der Bahn, um dann zu wandern. Vorgeschrieben waren ein bis zwei solcher Ausfl üge pro Monat eine Zahl, die aber nie erreicht wurde. 1937 beispielsweise nahmen nur rund 500.000 Angehörige von HJ und Jungvolk sowie etwa 400.000 Mädchen an »Kleinund Kurzfahrten« teil.

In den Anfangsjahren waren die Gruppen in der Gestaltung ihrer Fahrten noch relativ frei. Sie konnten »loswandern « und an frei gewählten Orten übernachten. Sehr bald wurde das Fahrtenwesen der Hitlerjugend jedoch stark reglementiert: Marschleistung, Abfolge der Pausen und Übernachtungsorte wurden festgelegt, ebenso wie Ortschaften zu passieren waren nämlich in Marschordnung und mit einem Lied.

»Lagergemeinschaft« als »Volksgemeinschaft«

Oberstes Ziel der Lager war es, »durch die Lagergemeinschaft die Volksgemeinschaft« kennenzulernen: »Lagerdienst ist Dienst am Wir, an der Gemeinschaft, ist Sozialismus der Tat«, hieß es in den Vorschriften. Dementsprechend wurde im Lager nicht nur die gleichmachende Uniform getragen, sondern sämtliche Aktivitäten wurden stets in der Gruppe, nie individuell durchgeführt. Sowohl die Lager selbst als auch deren Programme mussten durch eine übergeordnete Dienststelle genehmigt werden. Die dadurch ermöglichte Kontrolle stellte sicher, dass die gewünschte »Lagererziehung« auch tatsächlich stattfand. In größeren Lagern wurden zusätzlich Inspektionsfahrten durch höhere Führer durchgeführt.

Einordnung in die »Kameradschaft«

Aufbau und Ablauf der Lager folgten immer dem gleichen Schema. Bereits der äußere Anblick mit den aufgereihten Rundzelten, dem Fahnenmast und dem bewachten Lagertor war Ausdruck von Disziplin und Ordnung. Ebenso einheitlich war der durch Fahnenappelle, verschiedene Dienste, Sport und »Wehrertüchtigung « streng gegliederte Lageralltag.

Weil sämtliche Aktionen in der »Gemeinschaft« stattfanden, gab es praktisch keinerlei Rückzugsmöglichkeiten. Im Vordergrund des Lageralltags stand die Einordnung in die »Kameradschaft«. So lernten die Jugendlichen – bei allem Vergnügen, das die Lager zweifellos boten

Haus- und Küchendienst im Mädchenlager

Jungmädel und BDM führten ihre Lager meist in festen Unterkünften, vor allem in Jugendherbergen, durch. Reine Zeltlager waren weniger verbreitet und wurden 1937 gänzlich untersagt. Die »Romantik des Zeltlagers«, so die Begründung, sei eher etwas für Jungen.

Auch in den Mädchenlagern gab es einen straffen Tagesablauf mit Frühsport und Fahnenappellen. Daneben wurde großer Wert auf kulturelle Arbeit sowie »Haus- und Küchendienst« gelegt. So mussten die Mädchen ihre Mahlzeiten – im Gegensatz zu den Jungen – selbst zubereiten. Das Erlernen hauswirtschaftlicher Tätigkeiten gehörte zum Erziehungsziel des BDM und sollte die Mädchen auf ihre Rolle als »Hausfrau und Mutter« vorbereiten.

Dennoch waren solche Lager für viele Mädchen etwas völlig Neues. Hier konnten sie erstmals den oft als be drückend empfundenen familiären Rahmen verlassen. Das erhöhte die Attraktivität solcher Angebote erheblich.

Privaträume, Wirtshäuser und Klassenzimmer

Vor 1933 besaß die Hitlerjugend keine eigenen Heime. Ihre Einheiten waren auf die Unterstützung von Privatpersonen oder Parteistellen angewiesen, die zumeist keine geeigneten Räumlichkeiten zur Verfügung stellten. Häufig musste – wenig jugendgerecht – in Gastwirtschaften getagt werden, die NS-Sympathisanten gehörten.

Nach der Machtübernahme wurden den Einheiten der Hitlerjugend vielerorts Räume in Schulen und öffentlichen Gebäuden zur Verfügung gestellt. Das war häufig mit erheblichen Problemen verbunden.

Besetzung von Jugendheimen

1933 gab es kaum Jugendheime, die im Besitz von Städten und Gemeinden waren. Die Kirchen verfügten hingegen über zahlreiche solcher Räume und Häuser. Diese Heime wurden 1933/34 von der Hitlerjugend häufi g mit dem Argument besetzt, sie seien mit öffentlichen Geldern gefördert worden und müssten ihr daher zur Verfügung stehen. Gegen solche Übergriffe setzten sich die Kirchen jedoch meist erfolgreich zur Wehr.

Die nichtkonfessionell gebundenen Jugendorganisationen wurden unmittelbar nach der NSMachtübernahme verboten oder anschließend im Zuge der »Gleichschaltung « aufgelöst. Danach verleibte sich die Hitlerjugend deren Heime oft mit der gesamten Ausstattung ein.

»Schafft Heime«

Die Hitlerjugend veranstaltete ab 1934 regelmäßig öffentliche Werbeaktionen für einen systematischen Heimbau. Nachdem die Anforderungen an solche Unterkünfte zunächst gering waren, wurden sie nach dem HJ-Gesetzes vom 1. Dezember 1936 deutlich erhöht. Das Jahr 1937 wurde seitens der Reichsjugendführung zum »Jahr der Heimbeschaffung« erklärt. Fortan sollten nur noch »mustergültige Heime« errichtet werden.

Die Finanzierung oblag den Kommunen. Hatten Landräte und Bürgermeister dabei zunächst noch einen gewissen Spielraum, wurden sie durch das »Gesetz zur Förderung der HJ-Heimbeschaffung « vom 1. Januar 1939 verpflichtet, solche Heime zu errichten und zu unterhalten – eine Vorgabe, die unter den Bedingungen des Krieges aber kaum mehr in die Tat umgesetzt wurde.

Reichsjugendführung kontrolliert Heimbau

Vom 1. Oktober 1936 an musste jedes Bauvorhaben durch den neu ins Leben gerufenen »Arbeitsausschuss für HJ-Heimbeschaffung « bei der Reichsjugendführung in Berlin genehmigt werden.

Dort wurden Pläne und Modelle begutachtet und Weisungen für ein »landschaftsgebundenes Bauen« erteilt: Die Verwendung »heimischer Baustoffe« gehörte ebenso dazu wie die Orientierung an traditionellen regionalen Bauweisen. Die Heime sollten so zum Ausdruck des angeblichen »rassischen Formenwillens« der jeweiligen Landschaft werden.

Heime, die diesen Anforderungen genügten, entstanden jedoch nur sehr wenige – nicht zuletzt deshalb, weil durch den Arbeitsausschuss langwierige Genehmigungsverfahren etabliert wurden.

Viele Provisorien, kaum Neubauten

Heime, die den Ansprüchen der HJFührung entsprachen, entstanden nur sehr wenige. Ursache dafür waren Finanzierungsschwierigkeiten der Kommunen, langwierige Genehmigungsverfahren der Reichsjugendführung sowie während des Krieges Materialknappheit und Umnutzung vorhandener Räume. Von den geforderten 50.000 Neubauten wurden bis 1943 nicht mehr als 1.071 gebaut.

Daneben gab es rund 40.000 Unterkünfte, die als nicht zufriedenstellend galten.

»Wo aber müssen sich unsere Jungen und Mädel meist heute noch zusammenfinden? In dumpfen Kellerräumen, in Wirtshaussälen, in leeren Scheunen und Mansarden, in kahlen Fabrikräumen, in den geliebten Schulräumen mit Bänken und Pult, ja in Räumen ohne Licht und Tisch, ohne Stuhl oder Hocker, wo die Jungen und Mädel Zeitungspapier mitbringen, um sich auf den Boden setzen zu können. Es gibt sogar eine Menge Einheiten, die wirklich nichts zur Verfügung haben, die tatsächlich bei jedem Dienst, trotz Wind und Wetter auf den Sportplatz angewiesen sind.«

Hartmann, Gebiet Westfalen

»Von dem Mobiliar kann allerdings nur der schmucke eiserne Ofen den kritischen Blicken des Beschauers standhalten. Was sonst noch vorhanden ist, macht den augenscheinlichen Eindruck, lebensüberdrüssig zu sein. Um den wackeligen Tisch hat sich eine ganze Gesellschaft alter Schubladen versammelt, die vorher im Gerümpelhaufen des Vorraums verstaubten und nun als unentbehrliche Sitzgelegenheiten dienen.«

»Der Bau, zu dem eine ehemalige Maschinenhalle sowie verschiedene Büroräume gehören, befanden sich aber in einem schlimmen Zustand. Man stelle sich einen riesigen Raum von 210 qm vor, überall ragen Eisenstangen aus dem Boden, Fensterscheiben sind zertrümmert, der Betonboden weist Löcher auf, und durch die Decke tropft es bei starkem Regen herein. Da gibt es für die Jungen Arbeit in Hülle und Fülle.«

Im »Illustrierten Beobachter« wurde bereits 1935 der Weg »vom Pimpf zum wehrhaften deutschen Mann« vorgezeichnet.

Leitbild »Politischer Soldat«

Die Wehrertüchtigung bestand nicht nur aus Vermittlung von Waffentechnik und militärischem Drill. Sie versuchte stets auch, die Jungen für alles Soldatische zu begeistern und zugleich zu überzeugten Nationalsozialisten zu erziehen. Sie wurden daher nicht nur körperlich und wissensmäßig, sondern auch ideologisch auf die Wehrmacht vorbereitet, was im Begriff der »Wehrfreudigkeit« und dem Leitbild des »Politischen Soldaten« zum Ausdruck kam.

Gleichzeitig wurden alle negativen Facetten des Soldatentums – zumindest bis zum Kriegsbeginn 1939 – weitgehend ausgeklammert. Das führte dazu, dass den Jugendlichen ein völlig falsches und idealisiertes Bild vom Soldatentum vermittelt wurde.

VITRINE

Übungshandgranaten